为深化教育教学改革，促进区域教育优质均衡发展，加强校际间经验分享与协同创新，云龙区中学教研共同体于近日成功举办了一场主题鲜明、内容充实的英语学科校际交流活动。本次活动不仅汇聚了区内多所中学的英语骨干教师，还特别邀请了部分小学高年级英语教研代表参与，旨在构建从小学到中学的连贯性教研视野，共同探索英语教学的有效路径与衔接策略。
活动伊始，云龙区教师发展中心相关负责人致开幕词，强调了在新时代教育背景下，构建教研共同体、深化校际合作对于提升区域整体教学质量、促进学生核心素养发展的重要意义。他指出，英语作为一门重要的语言学科，其教学的系统性与连贯性尤为关键，加强中小学之间的教研对话与经验互鉴，是破解学段壁垒、实现平稳过渡的必然要求。
本次交流活动主要围绕三大核心板块展开：
一、 课堂观摩与研讨：聚焦教学实践
活动安排了来自不同中学的优秀教师进行同课异构或特色课例展示。授课教师们精心设计，以学生为中心，灵活运用多媒体技术及情境教学法，生动演绎了阅读课、听说课及写作课等不同课型。观摩课后，与会教师分小组进行了深度研讨。大家就教学目标的设定、教学活动的有效性、学生参与度的提升、以及课堂评价的即时性等问题展开了热烈讨论。中学教师们分享了在词汇深度教学、篇章结构分析、批判性思维培养等方面的经验，而小学教师则介绍了如何在小学高年级阶段夯实语言基础、激发学习兴趣、初步培养学习策略。这种跨学段的视角碰撞，让双方都对彼此的教学重点、难点及学生学情有了更深入的理解。
二、 专题报告与分享：共研衔接策略
针对“中小学英语教学衔接”这一焦点议题，活动特邀了区内外资深教研员及名教师作专题报告。报告深入剖析了当前中小学英语教学在教材内容、教学方法、学习要求及评价方式上存在的差异与断层，并提出了系统的衔接建议。例如，在词汇和语法学习上，如何实现从感性积累到理性归纳的过渡；在学习能力上，如何从小学的“扶着走”逐步转向中学的“自主探究”。几所已在中小衔接方面进行先行探索的学校代表分享了他们的校本实践方案，包括联合备课、互相听课、学生活动共建（如英语戏剧节、阅读漂流）等具体举措，为其他学校提供了可借鉴的宝贵经验。
三、 分组沙龙与共识形成：凝聚集体智慧
在自由交流环节，教师们按年级段或感兴趣的主题组成沙龙，进行更聚焦、更轻松的对话。话题涵盖“如何利用信息技术赋能英语分层教学”、“双减政策下英语作业的创新设计”、“中学生英语学习动机的保持与激发”以及“小学高年级如何渗透中学学习方法的启蒙”等。大家畅所欲言，分享困惑，也贡献智慧。通过讨论，不仅解决了部分实际教学中的疑难，更初步形成了若干区域性的教研共识与合作意向，例如计划建立跨校、跨学段的英语教学资源库，定期开展联合教研活动等。
活动成效与展望
本次云龙区中学教研共同体英语学科校际交流活动，打破了校际围墙，贯通了学段界限，营造了开放、共享、协同的教研文化氛围。它不仅是教学技艺的展示与切磋，更是教育理念的更新与融合。通过深度交流，中小学英语教师增进了相互理解，明确了衔接方向，为区域英语教育教学质量的整体提升注入了新的动力。
云龙区中学教研共同体将继续深化此类校际交流活动，并推动其制度化、常态化、主题化发展。计划进一步扩大参与范围，丰富活动形式，加强基于实证的教研，共同致力于打造一条从小学到中学无缝衔接、符合学生认知发展规律的英语学习之路，最终助力每一位学生的全面成长与终身发展。
