为进一步深化课堂教学改革，加强校际交流与合作，共同探索提升中小学教学质量的有效路径，顺德莘村中学教学骨干团队一行，怀揣着对教育的热忱与智慧，远赴隆江中学，开展了一场别开生面的“同课异构”教研交流活动。此次活动聚焦核心素养导向下的课堂实践，旨在通过思维的碰撞与经验的共享，为两校教师搭建一个高水平的专业成长平台。
活动伊始，两校领导与教师代表举行了简短而热烈的欢迎仪式。双方一致认为，在基础教育改革不断深化的背景下，跨区域、跨学校的教研联动至关重要。“同课异构”作为一种经典的教研模式，其价值在于围绕相同的教学内容，由不同教师基于不同的学情、设计理念和教学风格进行个性化构建，从而多维呈现教学的可能性，激发深度反思。
本次教研活动精心选取了语文、数学、英语等核心学科作为研讨载体。来自两所中学的骨干教师就同一课题，分别进行了现场授课展示。顺德莘村中学的教师团队带来了前沿的教学理念与精巧的教学设计，他们注重学生高阶思维的培养，课堂互动性强，信息技术融合自然流畅。隆江中学的教师们则充分展现了扎实的教学基本功和对本地学情的精准把握，课堂节奏沉稳，知识落实到位。相同的课题，呈现出截然不同的教学风景：有的课堂如行云流水，层层递进；有的课堂则巧设悬念，引导学生自主探究。这种“同中求异，异中求同”的对比，让观摩的教师们直观感受到了教学艺术的多样性与创造性。
课后，分学科进行了深入细致的研讨评议。研讨气氛热烈而坦诚，教师们抛开地域与学校的界限，紧紧围绕教学目标达成度、学生主体性发挥、核心素养落地等关键问题，各抒己见，畅所欲言。大家既真诚赞赏每节课的亮点与特色，也中肯地提出改进建议。思维的激荡中，关于如何更有效地进行情境创设、如何设计有梯度的学习任务、如何实现课堂评价的即时性与激励性等共性问题的探讨不断走向深入。许多教师感慨，这样的活动不仅让自己看到了“另一种教法”，更促使自己反思日常教学的惯性，实现了“照镜子”与“开窗子”的双重收获。
除了课堂展示与评议，两校教师还就校本教研机制、青年教师培养、拔尖创新人才早期培育等共同关心的话题进行了广泛的经验分享与对策研讨。顺德莘村中学分享了其在打造学习型教师团队、开展项目式学习方面的探索；隆江中学则介绍了其立足乡土文化资源开发校本课程、加强家校社协同育人的实践。双方均表示，此次交流仅仅是合作的起点，未来将在资源共享、课题共研、教师互访等方面建立更紧密、更常态化的联系机制。
此次顺德莘村中学与隆江中学的“同课异构”教研活动，是一次成功的跨区域教学智慧交融。它不仅为授课教师提供了展示与锤炼的舞台，更为所有参与者带来了理念的更新与视野的拓展。活动充分证明，开放、合作、共研是推动教师专业发展和学校内涵提升的强大动力。期待两校以此为契机，持续深化交流，让教研之花常开常新，共同为基础教育的高质量发展注入更多活力与智慧。
