为深化英语课程改革，促进中小学英语教学的有机衔接与整体提升，淮滨县第二中学近期组织了一场别开生面的英语教研活动。本次活动以“聚焦核心素养，贯通学段壁垒”为主题，吸引了校内外众多英语教师积极参与，共同探索新时代背景下中小学英语教学的高质量发展路径。
活动伊始，淮滨二中英语教研组组长首先介绍了本次教研活动的背景与目标。她指出，长期以来，中小学英语教学在内容、方法和评价上存在一定程度的脱节，导致部分学生进入中学后出现适应困难、兴趣减退等问题。因此，加强中小学教研联动，打破学段隔阂，实现教学理念与方法的平稳过渡，已成为当前英语教学改革的重要课题。
在观摩课环节，初中部的李老师与小学部的王老师分别进行了教学展示。李老师执教的八年级阅读课《A Trip to the Space Museum》，注重文本深度解读与批判性思维培养，通过小组合作、问题链设计引导学生从浅层信息获取走向意义探究。而王老师带来的五年级对话课《At the Zoo》，则充分体现了趣味性与活动化，利用角色扮演、游戏竞赛等手段，在轻松愉快的氛围中夯实学生的语言基础与交际能力。两节课虽学段不同、风格各异，但都紧紧围绕英语学科核心素养——语言能力、文化意识、思维品质和学习能力展开，为观课教师提供了鲜活的对比与启示。
随后的研讨交流环节将活动推向高潮。教师们围绕“中小学英语教学的有效衔接”这一核心议题展开了热烈讨论。小学教师普遍关注如何在高年级阶段适当渗透初中所需的学习策略与思维习惯，如笔记整理、篇章分析等，而初中教师则反思了如何更好地保护与激发七年级新生的英语学习兴趣，避免“陡坡效应”。大家一致认为，中小学英语教研应建立常态化沟通机制，定期开展联合备课、教学互访、专题研讨等活动，共享资源，共商策略。
活动还特邀县教研室英语教研员做了题为《核心素养导向下的中小学英语教学评一体化》的微讲座。他从课程标准、教材编写、课堂实施及学业评价等多个维度，系统阐述了如何构建纵向衔接、横向配合的英语教学体系，并强调了形成性评价在追踪学生发展、调整教学决策中的关键作用。
本次教研活动不仅是淮滨二中英语教学的一次深度反思与创新尝试，更是推动区域中小学英语教研协同发展的重要举措。它成功搭建了一个对话、学习与合作的平台，让教师们跳出学段局限，以更广阔的视野审视英语教育的连续性与整体性。淮滨县第二中学将继续深化此类教研活动，不断探索中小学英语教学无缝衔接的有效模式，为学生的持续发展奠定坚实的语言与文化基础，助力区域英语教育质量的整体攀升。
